DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO

Por la Institución Educativa Cibercolegio UCN han  transito diferentes docentes y facilitadores  que hacen parte esencial  de la historia de nuestro centro. 

 A ellos estamos  agradecidos todos los administrativos y estudiantes,  considerando sus enseñanzas, mensajes de vida,  ayuda al proyecto de vida de tantos estudiantes.

A continuación facilitadores que han dejado huella en la Institución

PROYECTO DE CONSTITUCIÓN Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Proyecto del estudio, la comprensión y la práctica de la constitución política y la instrucción cívica

Proyecto Competencias ciudadanas

“Por una convivencia institucional conoce la carta magna y tu país”

La Constitución Política de Colombia, establece como principio fundamental la convivencia democrática en un Estado social de derecho; que la misma constitución política consagra de manera particular como fin esencial del Estado, la formación del ciudadano en el respeto a la vida, en la práctica de los derechos humanos, la democracia participativa y la búsqueda de la Paz dentro de la convivencia ciudadana.

El artículo 41 de la Carta Fundamental ordena como obligatorios, el estudio de la Constitución y de la Instrucción Cívica en todas las instituciones que presten el servicio de educación formal y el fomento de las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana; la Ley 115 de 1994 por medio de la cual se expide la Ley General de la Educación, desarrolla estos principios al instituir la obligatoriedad del estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la Instrucción Cívica y la Educación para la Justicia, la Paz, la Democracia, la Solidaridad, la Confraternidad, el Cooperativismo y en general la formación en valores humanos.

La Ley General de Educación establece como áreas obligatorias y fundamentales, el estudio de la Constitución Política y la Democracia para el logro de los objetivos en los distintos niveles de la educación formal y crea mecanismos de participación democrática.

La Constitución Política de Colombia en su preámbulo dice: Invocando la protección de Dios y con el fin de fortalecer la unidad Nacional y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico social justo y comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana.

Este proyecto de cátedra constitucional, con una duración de 50 horas debe ser realizado por todos los estudiantes de grado 11 (CLEI 6) de la institución según las normas y disposiciones vigentes.

Resolución # 01600 de 6 de marzo de 1994. "Por la cual se establece el Proyecto de Educación para la Democracia en todos los niveles de educación formal".

Elecciones y Personeros de la Historia del Centro de Támesis

Foro para candidatos  a la Alcaldia en Octubre de 2007.  Además trabajo administrativo de la alcaldesa con los estudiantes del Cibercolegio

PROYECTO DEL TIEMPO LIBRE, EL FOMENTO DE LAS DIVERSAS CULTURAS, LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA RECREACIÓN Y EL DEPORTE FORMATIVO

“Por la convivencia institucional en el deporte”

El proyecto de utilización del tiempo libre aporta a los fines de la Educación:

La formación integral que apunte a la solución de problemas. La formación para facilitar la participación cultural de la nación. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y teóricos más avanzados en todos los aspectos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El proyecto es una proyección, una construcción de vida, cada vez mas humana,

permite el acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, entre otros; además del fomento en la investigación para la innovación, orientado al mejoramiento de la cultura y la calidad de vida de la población.

En general el desarrollo del proyecto aporta a los fines de la educación la promoción de la persona útil a la sociedad, con una capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología que se necesita en cada uno de los procesos de avance del país, haciéndolo más competitivo dentro del sector productivo. A través del proyecto se estimula y moviliza el pensamiento, permitiendo pensar, crear, construir, reflexionar, razonar e imaginar frente a la solución de problemas diarios.

Es necesario propiciar los espacios y elementos necesarios para que haya un verdadero desarrollo integral, que incluye no solamente la formación académica sino también la preparación en valores humanos y políticos, se deben formar “Buenos Cristianos y Honestos ciudadanos”, Es entonces el presente proyecto un espacio para dar cumplimiento a los fines de la educación, formar seres integrales desde todos los valores que se puedan inculcar en el colegio.

Para poder emprender un conjunto de acciones que permitan abrir verdaderos espacios de formación humana y empleo adecuado del tiempo libre, es necesario iniciar actividades que permitan desarrollar habilidades artísticas y deportivas, como espacios verdaderos de crecimiento humano.

El proyecto ayuda a conocernos a nosotros mismos, a relacionarnos con los demás y con el medio que nos rodea, permite el no ser guiado por improvisaciones, sino que podamos sujetar la acción a previsión y planificación; a no sacar conclusiones ciertas y definitivas de cosas ignoradas o conocidas parcialmente o con meras probabilidades, a expresar lo conocido con claridad, evitando ambigüedades.

El proyecto retoma el aspecto humano y social, incide en la creatividad para superar alineaciones, desarrollando capacidades como la comunicación y el razonamiento, que estimulan actitudes como la iniciativa propia, el trabajo en equipo y la capacidad para la resolución de problemas; es decir brinda los elementos claves para la formación del hombre polivalente (eficaz, capaz) que el medio necesita.

En el desarrollo personal la observación juega un papel muy importante, no sólo permite la permanencia, sino una fácil repetitividad física o imaginativa, así como una manipulación y experimentación que serán la base de la producción de nuevos conceptos.

Lo anterior conforme con la ley 115 de 1994, el área de Educación Física Recreación y Deporte origina uno de los fines de la Educación Colombiana, una de las áreas fundamentales de currículo (art.23) y además constituye un proyecto transversal (art.14)

Para dar respuesta a la constitución política nacional y a la ley general de educación, capitulo 2 articulo 52 de la constitución política:

Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la practica del deporte y al aprovechamiento del tiempo libre.

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

“Por la convivencia institucional aprende sobre tu sexualidad”

En la institución Educativa Cibercolegio UCN del municipio de Támesis, se hace necesario establecer unas acciones específicas que permitan en el transcurso del año lectivo llevar a cabo el proyecto de educación sexual.

En nuestro municipio se observa una falencia comunicativa con respecto a la formación sexual de jóvenes y adolescentes; Principal síntoma que incide en la poca identificación o reconocimiento que se tiene del cuerpo, sus partes, funcionalidad y cambios pertinentes. La formación debe iniciarse desde el afecto y el acompañamiento para obtener una buena aceptación, conocimiento y manejo del cuerpo.

Tomando el cuerpo como referente. Los adultos, jóvenes y adolescentes. Son personas que identifican, sienten y le dan funcionalidad a su cuerpo y su personalidad, “experimentando empíricamente” vendiendo su cuerpo, explotándolo, buscando placer sin límites ni prevenciones y viviendo aventuras. Por otro lado se detecta un promedio regular de seres humanos que por el poco conocimiento de su sexualidad, reflejan sentimientos de miedos y tabú frente a este aspecto.

El proyecto pedagógico de Educación Sexual está fundamentado en la resolución del Ministerio de Educación Nacional No.03353 de julio 2 de 1993, "por el cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en el país", y según la reforma educativa planteada en la Ley General de Educación 115 de febrero 8 de 1994; en el artículo 14 numeral "e" dice: "La Educación Sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad".

El proyecto pedagógico de Educación Sexual de la Institución Educativa es un compromiso de todas aquellas personas vinculadas a la formación de los estudiantes, propiciando espacios académicos y pedagógicos que faciliten su desarrollo integral, sentando bases para la formación de seres humanos renovados, capaces de decidir responsablemente y compartir con los demás sentimientos de afecto, respeto y amor que permitan adquirir y reforzar valores que fortalezcan la convivencia, la ternura y la libertad.

Este proyecto es una herramienta que posibilita el desarrollo de temas relacionados con la sexualidad a nivel formativo y científico de acuerdo con el desarrollo físico y psíquico de los estudiantes; muchos de los cuales han sido víctimas e influenciados por una problemática de: abuso sexual, acoso sexual, prostitución, embarazos prematuros e indeseados, enfermedades por transmisión sexual, incestos, entre otros.

En referencia se están realizando actividades lúdicas y formativas con el E.S.E Hospital San Juan de Dios de Támesis y Parroquia San Antonio de Támesis

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PREVENCIÓN DE DESASTRES

“Por la convivencia institucional en la protección del medio ambiente”

La Constitución Política de Colombia de 1991 recogió la legislación ambiental y la sintetizó en el Título II, Capítulo 3 “De los derechos colectivos y del ambiente”. Sus mandatos, en lo referente al ambiente y al manejo de los recursos naturales, fueron reglamentados en lo fundamental en la Ley 99 de 1993. Por medio de esta ley se creó el Ministerio del Medio Ambiente, se reordenó el sector público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organizó el Sistema Nacional Ambiental (SINA), y se dictaron otras disposiciones.

En el Decreto 1860 de 1994 se reglamenta parcialmente la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y organizativos generales, entre ellos el PEI; se especifica su articulación con el PAE en los Capítulos: “El proyecto educativo institucional”, “El gobierno escolar y la organización institucional” y “Orientaciones curriculares”.

Y, en el Decreto 1743 de 1994 se instituye el Proyecto de Educación Ambiental, se definen los instrumentos para el desarrollo del mismo y se enuncian las posibles relaciones interinstitucionales e intersectoriales para la formulación y ejecución del PAE.

Ley 115 "Ley General De Educación", en su articulo 5° numeral 10, le da el marco legal a la " adquisición se una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio Cultural de la Nación."

Resolución 1016 del Ministerio del Trabajo y Seguridad Social, exige a las empresas en materia de seguridad e higiene ocupacional, que cuenten con Planes de emergencia en sus ramas activas, pasivas y estructurales.

Resolución 7550 se entrega al Ministerio de Educación Nacional la problemática de la educación en desastres a nivel escolar.

La directiva Ministerial N° 13 de enero 23 de 1992 se establecen los Comités Escolares de Prevención, a través de los cuales se desarrollarían los proyectos PRAES.

PROYECTO DE PAZ Y CONVIVENCIA CIUDADANA

Proyecto la educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos, cátedra de derechos humanos y de etnoeducación y bienestar institucional

“Por la convivencia institucional busca cultivar valores”

Con el proyecto DE PAZ Y CONVIVENCIA CIUDADANA se pretende impulsar una cultura de paz positiva, que facilite el diálogo, el respeto mutuo, la participación y la solidaridad, reforzando asimismo el desarrollo integral de cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa del Cibercolegio U.C.N

Para ello ha sido necesaria una “transformación” de la Institución pasando por:

1. La formación y la reflexión de todo el profesorado, el alumnado, y a un nivel de iniciación, incluso de las familias y del contexto social.

2. Trabajar la convivencia a dos niveles: desde la prevención y resolviendo y aprendiendo de los conflictos que han ido surgiendo.

3. La puesta en práctica de programas de mediación, de intervención... para que la serie de “creencias” que emana de la formación y de la reflexión, pase a ser una manera de hacer integrada en la cultura del centro.

4. Crear un contexto seguro, analizando los conflictos de origen estructural, cultural y creando una ambiente favorable por el respeto.

La Constitución Política de 1991 colocó a los colombianos frente a un nuevo paradigma, paradigma de valores y los derechos humanos que tocó todos los espacios de la vida social, y entre ellos de manera muy especial, el ámbito educativo.

Programas y Actividades en beneficio de la convivencia escolar

Día del Estudiante y Navidad Comunitaria

PROYECTO OBLIGATORIO SERVICIO SOCIAL

En el Plan de Estudio del Establecimiento Educativo se programa una intensidad mínima de ochenta (80) horas de prestación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio en un proyecto pedagógico, durante el tiempo de formación en los grados V y VI clei de la Educación Media de acuerdo con la Resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996 que establece las reglas para la prestación de este servicio, el artículo 39 del decreto 1860 que determina el propósito general y los mecanismos para el mismo fin dispuesto en los artículos 66 y 97 de la Ley General de Educación 115 de 1994, y por consiguiente está incluido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) . Esta práctica es requisito indispensable para el título de Bachiller.

El Servicio Social Estudiantil se mantiene como requisito de graduación. Todos los estudiantes mientras se encuentren estudiando bachillerato, deberán participar en forma individual o grupal, en un proyecto de servicio social. De acuerdo con el reglamento vigente, realizarlo es un requisito de graduación. Por lo tanto se analizaron las siguientes instituciones con las diferentes necesidades:

E.S.E Hospital San Juan de Dios: Vinculación con el servicio y mantenimiento de lugares.

Refugio de Ancianos Roberto Obando: Ornato y jardinería.

Centros Educativos Rurales La Betania, Santa Teresa y el Tacón: Aprendizaje de los niños de primaria.

I.E Agrícola Víctor Manuel Orozco Sección Primaria: Ornato y aseo.

I.E Cibercolegio UCN: Biblioteca estudiantil.

Administración municipal: Dependencia Recepción y CIM.COM

Registraduría Nacional del Estado Civil: Elecciones

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO - HUERTA ESCOLAR

Con esta iniciativa se busca que en el sistema educativo formal y no formal se establezca la formación en valores que caracterizan la figura del emprendedor, el fomento de una mayor conciencia empresarial en la sociedad y en los programas de enseñanza. Mediante la creación de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una política de Estado y un marco jurídico e institucional, que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas; para establecer así mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo. Para ello se crearon los siguientes decretos:

LEY 1014 DE 2006. De fomento a la cultura del emprendimiento. El Congreso de Colombia

DECRETO 1192 DE 2009. MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO: Por el cual se reglamenta la Ley 1014 de 2006 sobre el fomento a la cultura del emprendimiento y se dictan otras disposiciones.

OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los educandos de la Institución Educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar la participación activa de la comunidad educativa en el proyecto pedagógico productivo, huerta escolar, contribuyendo a la integración de sus actores en las labores horticultoras.

Fomentar en toda la comunidad educativa los proyectos productivos y participación comunitaria que propicien una mejor calidad de viday contribuyan a nuevos aprendizajes.

Responsable del proyecto:
YULIANA MARIA OTALVARO OTALVARO
Auxiliar Administrativa
 
 

NUESTRO MUNICIPIO - TAMESIS

"La Tierra del Siempre volver"

La historia

Fundación: Diciembre 25 de 1858

Municipio: Ley 13, Septiembre 15 de 1864

Parroquia: Octubre 16 de 1871

Primer Párroco: Presbítero Braulio Giraldo Ramírez

Sus fundadores fueron Rafaela Gómez Trujillo y su esposo Pedro Orozco Ocampo ,provenientes de Sonsón y acompañados de los hermanos Gómez Trujillo: Manuel Salvador, Pedro, Felicia, Eladia, Josefa y Cristina, y de los hermanos Orozco Ocampo: Salvador, Mariano, Sandalio y Epifanio.

Inicialmente, el caserío se llamó Parroquia de San Antonio de Támesis, en recuerdo del río Támesis que atraviesa la ciudad de Londres, Inglaterra, ciudad que en su juventud había conocido la señora Rafaela Gómez Trujillo.

Los indios chamíes fueron los primeros habitantes de estas tierras. Aparentemente, la civilización chamí fue relativamente avanzada. Las inscripciones, petroglifos y grabados que se encuentran en grandes rocas localizadas en los alrededores del pueblo, indican que la caza y la recolección de tesoros fueron sus principales ocupaciones. Se cree que hacían valiosas ofrendas de oro a sus dioses, especialmente en ocasión de los funerales. La desbandada de estas culturas indígenas se produjo, precisamente, con los movimientos colonizadores de la época.

El crecimiento de la recién fundada población fue estimulado por los muchos hijos engendrados por las familias colonizadoras y por la fertilidad del suelo que atraía a otros colonos que, poco a poco, se fueron sumando al núcleo de la nueva población: Ospina, Osorio, Arroyave, Naranjo, Morales y Cardona. Sus actividades iniciales se centraron en la ganadería y la siembra de la caña de la azúcar. Por razón de las diferentes altitudes, la temperatura variaba entre los 27 grados en las tierras bajas y los 17 en las regiones altas, fenómeno que aún se conserva, aunque no en la misma proporción. En consecuencia, su actividad agrícola era bastante diversa.

Datos generales
 

Clima: Templado. 18-21 grados centígrados

Altura: 1.638 metros sobre el nivel del mar

Distancia a Medellín: 108 km

Fiestas tradicionales: Fiestas del Cacao en la primera semana de enero.

Economía: La principal actividad económica está centrada en el cultivo del café, plátano, cacao,

Generalidades: La población cuenta con 254,69 kilómetros cuadrados de extensión (Esquema de Ordenamiento Territorial/1999), demarcados por espesas montañas y una extraordinaria proliferación de aguas naturales (15 ríos de cauces variados), factores éstos que hacen que la región posea diferentes clases de climas: cálido, templado y frío. Su población de 20.500 habitantes se encuentra distribuída en el área urbana, 37 veredas y los corregimientos de Palermo y San Pablo.

Hidrografía: Támesis es uno de los municipios antioqueños que posee mayor riqueza hídrica. Aunque sus diversas corrientes de agua no forman caudales permanentes apreciables, porque están distribuidas en toda el área distrital, sólo el Cartama presenta, en sus últimos ocho kilómetros, aspectos de verdadero río, pues es como un canal colector de todas las aguas del municipio. Las cascadas que se encuentran en los alrededores de Támesis, son notables por su tamaño, caudal e imponencia.

Símbolos Patrios

Galeria fotográfica

    

AVANCES SIGNIFICATIVOS

Los estudiantes en su gran mayoría dan cuenta de su valioso esfuerzo que hacen cada 8 días en pro de su auténtica realización como persona, ya que en sus hogares tienen diversas situaciones que le impiden estudiar en la semana por lo tanto los fines de semana es la oportunidad de un espacio de dispersión y aprendizaje autónomo construyendo un conocimiento más lógico y fundamentalista.

NOMBRE: NOREÑA OSPINA FRANCISCO ANTONIO

GRADO: GRADUADO
EDAD: 54 AÑOS
TIEMPO SIN ESTUDIAR: 36 AÑOS
ULTIMO AÑO CURSADO: QUINTO DE PRIMARIA ESCUELA URBANA VICTOR MANUEL OROZCO EN EL AÑO 1970

CONCEPTO: Mi experiencia en el Cibercolegio ha sido de constante aprendizaje, arduo trabajo e intensa socialización. Un amplio desarrollo del conocimiento y vida en sociedad. La valoración del trabajo del día a día. Y lo más importante es la contemplación del futuro y los deseos de superación constante… No sólo valoro mi trabajo en el concejo municipal  sino que admiro a quienes me acompañan en mi camino a la superación. Ahora el Cibercolegio forma parte importante de mi vida, puesto que gracias a él ahora mi autoestima se ha incrementado y mi visión del futuro se ha despejado y no encuentro obstáculos para alcanzar mis metas.